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在比较中找差距 于借鉴中求提高
2015-11-27 10:45:24 来源: 作者: 【 】 浏览:2076次 评论:0

在比较中找差距 于借鉴中求提高  

        ——烟台、淄博高中教育考察报告  

 无棣第一中学     邱树林  

2015929日)  

   

2015922——25,滨州市教育局组织全市县(区)教育局分管局长和高中校长赴烟台市的牟平一中、烟台二中、蓬莱一中,淄博市的淄博六中、淄博七中等5所名校考察学习,其目的是学习先进经验、提高教学质量、提升学校品质。通过与学校领导座谈、实地考察等形式,近距离了解了这些学校的教育教学改革发展情况,获得了大量鲜活而厚重的第一手资料。此次参观考察的5所学校情况各不相同,但作为名校,又有着许多共同之处:教育理念超前,办学特色鲜明;组织管理创新,教师队伍优化;课程实施力度大,走班教学抓得实;学校管理精细,成绩遥遥领先。为我们今后的工作提供了可资借鉴的宝贵经验。   

一、值得我校借鉴的主要经验和做法  

(一)牟平一中  

(牟平区属高中,面向牟平区招生。2015年高考,该校一本上线率达42%,高出全省27个百分点,高出烟台市12个百分点。)  

1.为给学生提供适合的教育,全面实施了“学科选层次”走班教学。   

由于学生成绩差别较大,同一学生在不同学科上也不会齐头并进,实行学科选层次走班教学(分4个层次)就能很好的关注这些差异。各层次教学要求不一致,分层次配备教师,分层次开展教研活动,分层次实施教学——有的层次甚至要从初中的有关内容知识起步,分层次对学生进行评价,真正做到了因材施教。但是,分层教学只是学习差异的分层,而不是人格的分层,目的是为学生提供最合适的教育(课程)。  

2.在教学手段现代化的基础上实施了学习手段的现代化。  

该校在实现了教学手段的现代化的前提下,着手建设学习手段的现代化:一是部分学生人手一台电脑;二是无线网络进教室;三是学生评价查询系统向家长和学生本人开放,学生及家长凭借密码可随时查询。   

(二)烟台二中  

(烟台市唯一的市属学校,但不面向全市招生。该校2015500余名毕业生,一本上线200多人。)  

1.学校理念的转变。  

分数至上—→没有爱就没有教育—→回归教育本真,专注做人教育。从目中无人到关注全体学生到关注每一个学生三年的发展及一生的可持续发展,培养具有诚勤爱品格的行业领军人才。  

该校的办学特色鲜明,致力于“以成就学生未来的课程建设”。  

2.精细的高三复习备考。  

高三备考重点强调计划性:教研计划、考试计划、学科复习检测计划;强调重点性:关注优秀生的培养,关注边界生的推进;强调细致性:重视计划的落实、加强高考研究。  

(三)蓬莱一中  

(蓬莱市属高中,面向蓬莱市招生。20151300名毕业生,709名一本,北大清华3名够分(裸分),录取2名。按万人比升学率位列烟台市第1位。)  

1.严格而又公平公正的管理。  

该校的管理方式看起来有点“土”,有点“粗”,有点“野”,甚至有些“匪气”,但土中有洋,粗中有细,野中有柔。“努力,一切皆有可能”成为对学生、对教师的精神引领。  

2.高考备考工作安排细致。  

统筹规划,全力以赴。要求老师们对待学生要象对待自己的孩子一样。学生分为两个层次,扩大重点班数量,降低教学起点,不放弃任何一个学生(包括班级最后一名),特别是高度关注一本上线的边缘生。  

备考工作细致有效。定计划,严落实,抓住落实措施不放松:集体备课每周3次,重点督查;听评课提出重点关注的内容,明确目标;边缘生要研究、指导、共管,主任包班重点督查;综合科及早介入训练,两周穿插一次,抓好题型训练;实行自习课定时定量训练,以边缘生能够完成为基准;落实班级教师的跟踪指导,及时解决问题。  

(四)淄博七中  

(市属学校,面向临淄区招生,平行志愿。20151200余名毕业生,一本上线600余名,5名学生考入北清港,本科上线率达92%。)  

1.重视学业水平考试,厚实高考基础。  

10科学业水平考试合格既是合格高中毕业生的必要条件,也是高考取得优异成绩的保障。该校多年来一直高度重视学考,已经成为了学校的传统与共识,学考优秀率保持在70%以上,合格率几乎为100%  

2.绿色和谐课堂。  

实行全面关怀的人文环境,把课堂活动作为备课的设计重点,强调课堂技能的强化养成。积极推行小组合作学习模式,同伴互助的方式及作用得到较好的发挥。实行教育信息化建设,设立试点班,设立微信公众平台,加强与家长、社会的沟通。  

3.精细化抓高考。  

强化组织领导,实行领导包组制度。落实目标责任制,强力抓好边缘生推进,在课堂提问、作业批改、活动设计等方面向边缘生倾斜。  

(五)淄博六中  

(市属学校,面向周村区招生,平行志愿。2015高考,该校理科3名学生分别以714分、712分、701分获全市第1名、第2名、第7名,全省裸分第3名、第7名和第76名;文科1人以653分获全市文科第8名,全省文科第123名。文理科达到一批本科线575人,上线率达47%;达到二批本科线1113人,另有艺体169人,本科共计1282人,本科升学率为91%。)  

1.问题解决式教学模式。  

以构建教学问题组为基础,以灵活运用“24字教学要求为基本方式,在课堂教学过程中有机融入班级学习中心组辅导活动的教学模式。教学问题组的基本结构为:教学目标与要求+基础性思维训练题+提高性思维训练题。24字教学要求是目标引领、问题切入、自主探究、合作交流、适时点拨、当堂达标   

2.构建完善的评价体系,全面激发教师发展活力。  

该校从教职工最为关心的问题入手,在影响工作质量、教学质量的核心因素上用力,进行评价改革,逐步构建起了“4+3”评价体系。其中,“4”是指制定四种评价制度:《淄博六中奖励性绩效工资改革方案》重在解决日常的过程管理和目标管理中“干与不干、干多干少、干好干孬”的评价问题,引导大家担当责任,多干工作,干好工作;《淄博六中师德考核与年度考核办法》重在解决年度时段内教职工师德表现、工作绩效的定性评价,凸显师德首位、绩效优先的价值引领;《淄博六中教师专业发展促进办法》和《淄博六中专业技术人员岗位竞聘办法》侧重于解决评优树先、表彰奖励、职称评聘、专业发展的问题,引领大家心存目标,主动发展。“3”是指建立三种评价机制:一是以爱岗敬业、勤奋工作为导向的聘用聘任机制;二是以提升素养、创造业绩为导向的价值储蓄机制,三是以激励先进、鞭策后进为导向的工作绩效标准化评价机制。4+3评价体系环环相扣,互为补充,是一个不可分割的整体。  

二、在比较中找差距,于借鉴中求提高。  

 926 上午,我校召开了扩大行政办公会议,我向与会人员全面通报了学习考察情况。对照先进的教育理念、严谨的管理措施、一流的教育质量,反思我校的工作实际,我们深深地感到发展和改革的紧迫与压力,今后必须大胆改革,敢于创新,严格管理,精细求实,发展特色,打造品牌。会议对有关问题进行了讨论、研究,确定了值得我们学习借鉴的经验,修订、完善了今后的工作措施。  

(一)走内涵发展之路应当成为学校长期发展的战略决策。  

20152016学年是我校“学校品质”提升启动年,学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。工作要求是:强作风、保安全、抓课改、提品质。工作目标是:持续提升“三力”(维持力、颠覆力、创新力),维护校园和谐,顺利通过省规范化学校复评;全面提升学生综合素质,大幅度提升学校品质,全力打造“学生向往,教师幸福,社会满意”的理想学校。  

学校的发展需要一流的、现代化的教育设施,但这不能成为学校上层次、上台阶的根本标志。在新的历史条件下,我们的办学理念要提升、管理模式要改革、教师队伍建设要创新、教学质量控制体系要优化、校园文化建设也要重新整合,这些都是需要我们不断思考、探索和实践的。学校的核心竞争力不完全在规模上,而在内涵建设、科学管理上。惟有如此,学校才能保持强大的生命力,才能真正创出品牌,才能将学生发展、教师发展、学校发展推向新的高度。  

(二)积淀校园文化,发展学校特色,努力增强学校的向心力和凝聚力。  

加强学校的文化建设,打造学校的独特文化内涵,形成学校的办学风格与理念。我们以往在学校的办学质量上强调了管理、师资和生源等显性要素,但却忽视一个极其重要的隐性因素——学校文化。学校文化可以分为四个层面:一是表层的物态文化。物态文化首先是师生的研究成果,包括研究课、论文发表等,其次比如校园环境、学校建筑等等;二是浅层的行为文化,包括听课评课、学术交流等等;三是中层的制度文化,包括学校常规制度等等;四是深层的精神文化,这是学校的核心文化,主要包括办学理念、学校精神、团队风貌等等。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中,正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。我们的学校所缺少的正是这种学校文化的生成和培育。下一步,我们立足学校实际,充分挖掘学校内涵发展的要素,如办学理念、治学风格、优质师资、优良传统等。努力积淀自己的校园文化,发展自己的校园特色,提炼出自己的学校精神内核,聚结成学校最宝贵的财富,激发出广大师生奋发向上的情绪与敬业勤奋的精神,推动学校工作不断前进。  

(三)加强教师队伍建设,使全校教师尽快形成良性的梯状发展格局。  

建设高素质的师资队伍是兴教之本。人,是生产力中最活跃的因素。教师队伍的素质与水平,直接影响着教育事业的兴衰成败。学校内涵发展的根本动力在于教师素质的不断提高和教师队伍的整体优化。下一步,我们一方面要精心打造一批名教师、首席教师,另一方面也要扎扎实实、持之以恒地推进自己的“青蓝工程”,逐步建立起一支师德高尚、业务精良的教育干部、教师队伍,为教育事业的发展奠定坚实的人本基础。  

(四)进一步增强抓质量的意识,全面提升教育教学质量。  

坚定不移抓质量,毫不动摇地抓“绿色升学率”。正确处理好课改背景下实施素质教育与提高教学质量的关系,既不用高考成绩代替素质教育,也不把实施素质教育与争创高考佳绩对立起来。我们需要研究的就是学生怎样才能取得好成绩,学校怎样才能取得好的升学率。通常,让学生考出好成绩从而提高学校的升学率有两条基本途径:一是“违背规律,揠苗助长”——通过加班加点,针对考点进行机械反复的“应试训练”,促使学生出好成绩,这是拼消耗,我们必须坚决摒弃;二是“遵循规律,顺其自然”——通过巧妙地组织、引导和必要的科学训练,培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习力,学生自然而然出好成绩,水到渠成,这应是我们的选择。  

(五)积极构建完善的评价体系,全面激发教师发展活力。  

纵观考察的5所学校,无一例外的都实行了绩效工资制度,都有一套系统科学的评价办法,很好的解决了“干与不干、干多干少、干好干孬”一个样的问题,激发了教职工努力争先的热情。  

本学年,结合学校实际,借鉴所考察的5所学校成功的做法和我县棣州希贤学校的试点经验,出台系列评价办法,以激活教师发展活力,调动工作积极性。  

三、几点建议  

1.建议市教育局有计划、有目的的多组织这种有高含金量的学习、考察活动。  

2.2014年以来,滨州经济开发区实验中学招聘教师太随意,凭地域优势和高收入任性地吸引我市弱势县区骨干教师,剜肉补疮,扰乱秩序,破坏教育生态,建议市教育局强力规范之。  

随意、任性表现之一:该校不提前告知是否被聘用,而是在开学之际再行通知,例如今年我校一位英语骨干教师开始并没有参加选聘,但因对方面临开学缺英语教师,经人介绍,对方招聘其到校工作,此时已经是831日了。学校工作已经安排好并已经公布,且课程表都已经排好,突然要求离开,学校猝不及防,师生和学生家长议论纷纷,扰乱了学校正常的工作秩序,严重地影响了工作。我校某年级化学学科带头人走后该科成了瘸腿学科,严重影响该年级教学质量。我校20148月底工作安排好后走了5名骨干教师(蒋文学、徐春营、张宝营、王清娥、赵连森),20158月底工作安排好后走了3名骨干教师(程庆红、李俊岭、秦青海)。  

3.当下市属高中学校的招生政策影响全市教育生态,是我市高考尖子生少的主要原因之一,招生政策的调整刻不容缓。  

1)将“天鹅蛋”放到一个“窝”里,可能孵出几只“天鹅”来,但也有将蛋孵“臭”的危险,因此这样做的风险极大。将“天鹅蛋”分散孵化,东方不亮西方亮,成功的概率会大大增加。  

2)严重影响各县区的教育发展,破坏全市教育生态。  

3)对市属学校来说也未必总是好事,有时“消弱是最好的帮助”。  

4)据我们广泛调查,全省有这样的招生政策的只有滨州市了。

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Tags:在比较中找差距 于借鉴中求提高 责任编辑:无棣一中001
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