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参加第六届“新学校论坛”的感悟与体会
2015-11-27 10:39:21 来源: 作者: 【 】 浏览:1463次 评论:0

参加第六届“新学校论坛”的感悟与体会  

邱树林  

20151022日)  

为什么参加“新学校论坛”?  

“新学校论坛”已经成为国内基础教育界分享改革成果,借鉴创新经验,启迪教育智慧的重要平台,是基础教育思想和行动的标杆和制高点。新学校研究是行动研究,“把我们的行动拿出来研究,把研究的成果付之于行动”,和我校的“做而论道,道而行之”理念不谋而合。第六届“新学校论坛”的主题是:智慧从哪里来?精心设计了6个板块:跨界观察;打破平衡态,发现生长点;课堂里走出教育家;让痛点、难点转化为触点;主旨报告:危机的学校与繁荣的教育。这次论坛从研究教育变革与实践出发,探寻教育智慧的缘起,破解“新学校”密码,探寻“新学校”改革路径,展示学校风采,关注经验分享,促进学校、教师和学生的可持续发展,以期有更多的学校走向“新未来”。  

目的:开阔视野,寻求智慧。  

一行10人,10161200——182230,两天半时间,鞍马劳顿,很辛苦,但也很充实。特别是韩校长和树歧主任,身兼学习者和司机两职,不仅任劳,而且任怨,韩校长还贡献出了私家车,在此代表学校表示感谢。  

目的达到了吗?是-1+-1=-2,还是+1++1=+2,我们既听说的,更看做的。  

一、精心、精细、创新是这次会议的“亮点”,值得我们学习借鉴。  

会务组织井井有条(2500人参会,吃住行的安排),板块的设置、人员的筛选、内容的精选、环节的设置、时间的精细安排(时间精确到分,时间到了,不管你是谁,一律禁声)等等都体现了会议策划着、组织者的精心、精细、创新。为我们今后召开会议、组织各种活动提供了可资借鉴的思路。另外,我们也深深体验到了TED演讲的魅力。1984年,美国建筑设计师理查德·沃曼和哈里·马克思共同创办了TED,每位TED演讲者被邀请上台进行18分钟以内的演讲。TED是技术(Technology)、娱乐(Entertainment)和设计(Design)三个英文单词的首字母缩写。它是一个非营利性的组织,宗旨是“用思想的力量改变世界”,它的核心活动TED大会每年举办一次,邀请全世界的思想领袖和实干家来分享他们最热衷从事的事业——有关科技、社会、文化和人类的思考与探索。  

二、跨界改变教育:打破教育边界,实现无限可能  

跨界思维实质就是“互联网+”思维。“打破教育边界,实现无限可能”,给人一种深深的思考。无论是跨界观察,还是学校的制度建设,家校合作,课程建设,资源整合等,无一不是在讲“打破边界”。我们学校是一个整体,但是提供给学生的生活却是割裂的、碎片化的。课内和课外老死不相往来,是有边界的;校内和校外是有边界的,教学和日常的社团各种活动也基本上是各做各的,这是我们必须反思的。我们何为?  

三、危机的学校和教育的繁荣:学校面临危机,但教育注定繁荣。  

李希贵校长从2010年第一届“新学校论坛”至今,他分享了关于新学校核心要素解读、如何定义教育管理的失败、学校面临的机遇和挑战、如何建构绿色课程链、寻找问题背后的问题等报告。他一直在思考、一直在研究、一直在行动,探索新学校的优秀基因,研究教育的发展方向。既是一位思想家,更是一位实践者。这次的主旨演讲就是“危机的学校和教育的繁荣”。实质也是李希贵跨界思考的结果,围绕移动互联网时代所带来的学校危机,李校长娓娓道来,用十一学校的变革实践,解读着应对危机的思考方向。  

在这样一个瞬息万变的时代,好多流行的东西,让我们应接不暇、眼花缭乱。  

互联网,特别是谷歌和百度,它开创了知识共享的时代,每一个人无论是权威,还是草根都可以很方便的获取信息,它让多少人改变了工作,甚至失业,它甚至已经让老师部分的失业。因为当学生面对着百度的时候,他就面对了一位全科老师,跟随教师学习已经不是学生获取知识的唯一途径。如果教师还是当知识的搬运工、还是仅仅教给学生知识,那么现在的学生已经不需要了,教师在未来将面临越来越大的挑战。所以,教师需要重新定义。“新老师”的价值体现在哪里?应该是“百度”不到的东西。  

wifi给我们的冲击更大。在这样一个wifi到来的时代,它打破了学习的疆界,学习不仅仅发生在教室。而且我的理解是wifi不仅会打破了学习的疆界,而且会打破生活的疆界、打破人生的疆界。有了APP,学生就不再迷信教师,学生就不再认为学习必须在学校、在教室、在45分钟内发生,随机的、各种碎片化的时间都可以找到最好的老师,获取最宝贵的资源。  

现在还在上小学的这代孩子,未来他们会有两个世界:一个世界是我们世俗的这个世界,另一个世界是互联网的世界。现在我们好多人是因为在世俗的世界互相认识,于是在网上又进一步交往,而这一代孩子有可能首先在网上建立了自己的世界,形成了自己的圈子,然后再在世俗的世界发生交往。所以,很多孩子更加看重的不是世俗的世界,而是虚拟世界有没有他的角色、地位、荣耀和空间。他不是为了在网上学习,而是为了在网上生活,而且经营他的一生。这就是wifi带来的一个重大的冲击,我们没有办法回避,这就是对于疆界的打破,学校的围墙已经坍塌。所以,学校需要重新定义。  

因为不管我们的主观愿望怎样,互联网和微课的发展,将会让我们的部分教师滑向失业的边缘,会让我们的学校面临大批学生的流失,会让我们的教育,走向社会化、社区化、家庭化,学习的疆界、学校的疆界都会被彻底打破。在这样的背景下,如果我们的教师,还在以传统的方式,做简单的知识搬运工,那么,他必将被时代所淘汰,因为互联网将使每一位学生都会轻松找到一位“随叫随到、无所不知”的全科老师。老师被替代了,学校也就会失去其存在的最大价值和依托。到那时,教师的阵地、学校的尊严都将面临着巨大的挑战。  

面对挑战,希贵先生没有把互联网所带来的挑战看作洪水猛兽,而是主动迎接挑战,拥抱变化。于是,也就有了十一学校的选课走班,有了十一学校的组织再造和制度重建。再造与重建并非易事,个中艰辛,也许只有希贵先生和十一学校的师生们清楚。  

专题一:教育危机下的空间管理。专题二:在连接中寻找教育的生产力。专题三:教师在角色迷失中突围。专题四:如何应对移动互联网时代。学校做两件事:(1wifi。(2)学生自带终端设备(智能手机,pad)。  

我们何为?风险分析,管理风险,如何趋利避害。  

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Tags:参加第六届“新学校论坛”的感悟与体会 责任编辑:无棣一中001
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